Condicionamientos…

Para el condicionamiento clásico vamos a ver este vídeo que es ilustrativo:

En este otro experimento de condicionamiento clásico realizado por Watson nos muestra la primera ley de generalización del estímulo:

 

 

Este es un caso de condicionamiento operante, basado en los experimentos de Thorndike:

Dentro del condicionamiento instrumental podemos encontrar el condicionamiento apetitivo. Para ilustrar éste vamos a ver un programa de reforzamiento continuo:

Por último un vídeo de condicionamiento aversivo:

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Aprender a cocinar nos hizo humanos

La especie humana es la única que cocina sus alimentos, una costumbre que fue clave en el gran desarrollo de nuestro cerebro y nuestra inteligencia. Pero es también la especie animal, junto con los chimpancés, donde existe una mayor violencia cruel hacia el otro.

Eduard Punset charla con el antropólogo Richard Wrangham, de la Universidad de Harvard, en busca de los orígenes de nuestra inteligencia y de los comportamientos más humanos. En clave de humor, la sitcom “Homo’s y mujeres” intenta destacar los conceptos claves explicados por Wrangham.

 En este enlace te puedes descargar la transcripción de la entrevista: http://www.redesparalaciencia.com/wp-content/uploads/2008/09/entrev012.pdf 

Segunda y tercera actividad del tema 3 de ética

Bien chic@s, aquí tenéis el segundo dilema moral ; para trabajarlo sólo tenéis que pinchar el enlace y enviarmelo.

Además del anterior dilema moral vamos a trabajar una canción relacionada con nuestro tema. Escuchadla y realizad las actividades que vienen a continuación de la transcripción.

ESOS LOCOS BAJITOS

A menudo los hijos se nos parecen
así nos dan la primera satisfacción;
esos que se menean con nuestros gestos,
echando mano a cuanto hay a su alrededor.
Esos locos bajitos que se incorporan
con los ojos abiertos de par en par,
sin respeto al horario ni a las costumbres
y a los que, por su bien, hay que domesticar.
Niño
deja ya de joder con la pelota.
Niño,

que eso no se dice,
que eso no se hace,
que eso no se toca.
Cargan con nuestros dioses y nuestro idioma,
nuestros rencores y nuestro porvenir.
Por eso nos parece que son de goma
y que les bastan nuestros cuentos
para dormir.

No empeñamos en dirigir sus vidas
sin saber el oficio y sin vocación.
Les vamos transmitiendo nuestras frustraciones
con la leche templada
y en cada canción.
Niño,
Deja ya de joder con la pelota.
Niño,
que eso no se dice,
que eso no se hace,
que eso no se toca.

Nada ni nadie puede impedir que sufran,
que las agujas avancen en el reloj,
que decidan por ellos,
que se equivoquen
que crezcan
y que un día
nos digan adiós.

(Juan Manuel Serrat)

Actividades relacionadas con la canción.

1) ¿Por qué dice Serrat que los niños no tienen respeto al horario ni a las costumbres y por su bien hay que domesticar?

2) ¿Hay en la canción algo que haga referencia a las normas, en general, y a las morales, en particular?

3) ¿Qué dice Serrat que les transmitimos a los hijos? Explica lo que esto quiere decir.

4) ¿Qué ocurre al fina? Relaciónalo con alguno de los contenidos del tema.